宁家导师介绍
“智慧心法”教育创始人（个人专利）
“演说智慧七法”创始人（个人专利）
全国青少儿播音主持专委会导师和评委
中国“智慧父母”心灵成长的首席导师
“领袖心营地”青少年心灵成长导师
曾在国家财政部任职20余年。曾把自己“网瘾”的孩子成功送进美国常春藤名校，毕业后就职于美国金融中心－－华尔街投行。用20多年的潜心研究，独创青少年教育的“智慧心法”和“演说智慧七法”，开发系列智慧课程《智慧沟通》、《智慧演说》、《智慧父母》、《智慧家族》和 《领袖智慧》课程；为了“爱”的使命－－成就千万个幸福家庭而走上讲台；独自撰写书籍《智慧女人，你的能量超乎想象》，此书于十月初正式与大家见面。
我遇到过这样一个男孩儿，妈妈带着孩子找我，老师，这孩子上课注意力太不集中了，老师说他上课不认真听讲，东张西望，经常在下面搞小动作，回家做作业也不认真，不愿意写作业，总是磨磨蹭蹭的，作业上的字写得乱七八糟的，怎么说也不听，打也不行，怎么办呀？
我笑着看看孩子，那眼睛里透着机灵，我问孩子，妈妈说的是这样吧？
他说，作业题我都会，老师上课讲的我也都会，老师说一遍就会了，她还是总说，挺啰嗦的。
我问他，老师讲一遍你就会了吗？
他说，是呀，听了就会了。我就不想再听。
我说，来，我们一起玩个游戏，看好老师的手，我快速动着十根手指，几乎不到十秒的速度动了十几次，我问他你看懂了吗？能告诉我你看到什么了？
他说老师手指动了十五次，前三次是大拇指和食指、中指来回动，后面就开始无规则地乱动。
他观察得完全正确，这个孩子那么短的时间能够看到手指动的次数，并且能够看出前后的不同，太令我惊讶了。
我说这个孩子可能具有高维智慧呀。
妈妈一听乐了，老师，真的呀？太好了！妈妈转念又问到：那写作业的事儿怎么办呀？
我笑着问孩子，如果我们每天回来快速又准确地把作业做完，就可以多一些时间让你自由安排，怎么样？
孩子说，真的吗？妈妈会同意吗?
我说，你如果按照自己的要求认真快速地把作业写好，写对，你想妈妈会同意你出去玩吗？
妈妈马上说，当然同意了。但是，如果你写错了，那就不能出去玩儿了，还要反复多写几遍，直到完全写对，可以吗？
孩子说，太难了吧？一道题也不许错呀？
我说你能做到吗？这可是很难的哟，一般人做不到，但是心理强大的孩子是可以做得到的哟！
孩子想了想说我能做到。如果写错了一道题，我就一天不出去玩，如果写错两道题，我就3天不出去玩。
我说，拉勾确认一下。男子汉要一诺千金哟。
然后，我和妈妈也做了约定，一是孩子如果做到了，爸妈必须兑现这份承诺，让孩子多一些玩耍的时间；二是我告诉妈妈，家长和老师要对这个孩子的表现做一个仔细观察和清晰的确认，也许这个孩子反映力、专注力和记忆力都非常好，他真的无须对已经懂得的知识再重复浪费时间。我们成年人要做的是，尊重和发现孩子的多元智慧，保护好这种智慧系统不受伤害。建议家长跟老师沟通，把孩子排到后面的座位去，只要他上课不影响别人，做他自己喜欢的事情没关系，因为他懂了就不需要浪费时间再反复听了，前提是与孩子约定他必须对应当掌握的知识全面掌握并且能够准确回答，按时写作业，其他的小动作，只要不违反纪律，不影响别人就可以了，因为这个孩子极可能与其他孩子的记忆不同，他有可能开启的是慧识记忆。
妈妈问，什么叫慧识呀？
我说，我们常说的智慧其实是两件事儿，人类的智和慧是大脑的两种不同功能，其中智的部分是指后天每日所学的积累，走的是左脑，称为智识；慧是指先天性的认知，走的是右脑，它的工作机制称为慧识，而左右大脑的皮层是人类“意”的工作区域，称为意识。从记忆角度来说，慧识的记忆功能是图象式、立体式甚至是光电式海量记忆，不仅记忆速度快，而且是整体全息式记忆，当他看一页书时，不是逐字读，而是像照相机一样瞬间把整页书的内容全部照到脑子里，这种记忆时间非常长久；智识的记忆是平面或者线性的记忆，需要反复地理解和巩固；而意识的记忆是点状的机械记忆，记忆的速度慢、量小，而且存储时间短，现代人的记忆功能大部分是意识在记忆，所以学习起来会非常累，很辛苦。如果我们家长懂了这些，我们就可以帮助孩子尝试一些慧识的训练，一旦形成好的记忆习惯，他的学习力自然会快速提升。所以学习是要讲方法的。死逼硬背用意识的方法去记忆，可能是事倍功半。
一周后，我问家长孩子的情况怎么样，妈妈说从那次约定后，他的学习一直是很主动的，回家就做作业，字写得也工整了，作业基本上没有错误。考试成绩都是非常好的。半年后，妈妈反映的情况仍然如此，妈妈特别高兴，一再表示谢谢老师！
案例解析：这个案例中我用了智慧心法，首先用探心为本的理念，询问孩子妈妈描述得是不是他认可的事实？这种询问试探孩子的真实想法会让孩子感觉自己是被尊重的，有人愿意倾听他，有人愿意了解他的真实感受，所以他愿意坦然说出自己上课时老师讲一遍就听懂了，所以其他时间注意力不集中的原因。
同时，我用游戏方式试探孩子的状态，验证孩子的反映力和专注力、记忆力是否真如他自己所说的那样超凡脱俗。可以为制定解决方案提供依据；
其次，我用懂心为要的策略，从孩子天性爱玩儿的本性出发，提出如果认真准确地完成作业，可以增加一些玩儿的时间，怎么样？让孩子感觉到大人们是懂他的，这样做正是弥补了孩子对玩的时间不足的需求，为了能够多一些快乐玩儿的时间，孩子愿意接受一些学习方面的约束，并且承诺自觉地遵守。孩子一旦承诺，他认为这是自己的选择，他会欣然兑现自己的承诺，主动去改变过去的不良习惯。如果我们用其他方式，比如说，你好好学习，认真写作业，考试得高分就让你多玩一会儿，虽然结果是一样的，但是让孩子感觉妈妈是在用玩儿作为交换条件来控制他的。人性的本能就是不愿意被别人控制。所以，孩子即使勉强接受，他心里会不舒服，他认为这是妈妈的选择和交换，会心不甘、情不愿地做这件事，所以重要的是要让孩子感受是自己决定自己的事，他就会心甘情愿地去做这件事；
第三，运用通心为略的方法，让孩子在困难面前坚信自己的能力。每个人都想做一个自信强大的人，每个孩子也不例外，所以，当孩子感觉这样做有困难时，我们不能说更多的道理，只是与他共情，承认这是很难，他的感受是对的，但是内心强大的人是会做到的哟。孩子为了证实自己也是强大的，他选择接受这个挑战，他会为自己的选择而付出努力，并且在遇到困难时他会激励自己做一个强大的人，孩子的心结通开了，他就知道如何约束自己的行为，做最好的自己了。第四，达到开心为果。对于孩子来说，最大的欲望就是开心，能够让自己开心的事他会自觉、自愿去做的。所以，只要让他能够看到自己的努力可以带来开心结果时，他的内在动力就会被激发出来。他的情绪状态就是积极、正能量的，他的行动就是自发、自愿的，这个孩子看到了自己可以多一些玩儿的时间，这就是他想要的结果，所以他会开心地为之努力。
所以，智慧心法提倡的是任何事情，不要针对行为表面去解决行为问题，那样往往是手法的运用，治表不治里，心法强调的是透过行为表面看动机、看心理状态，用唤醒智慧的方法启发孩子自我觉醒，从而达到根本上解决问题。